Details
Bildungsfinanzierung und Bildungsgerechtigkeit
Der Sozialraum als Indikator für eine bedarfsgerechte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen?Educational Governance, Band 24
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26,96 € |
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| Verlag: | VS Verlag |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 26.11.2013 |
| ISBN/EAN: | 9783658034894 |
| Sprache: | deutsch |
| Anzahl Seiten: | 275 |
Dieses eBook enthält ein Wasserzeichen.
Beschreibungen
<p>Die Allokation von Ressourcen für die Erfüllung des Bildungsauftrages von Kindertageseinrichtungen ist Bestandteil einer politischen Regulierung von Rahmenbedingungen der pädagogischen Praxis – und mithin Teil der Educational Governance. Auf der Suche nach geeigneten Handlungsstrategien zum Abbau bestehender Bildungsdisparitäten ist der frühkindliche Bildungsbereich zunehmend in den Fokus der Auseinandersetzungen gerückt. Diese Studie untersucht das Verhältnis von Bildungsfinanzierung als politisch-administratives Steuerungsinstrument und Bildungsgerechtigkeit als zentrale pädagogische Leitkategorie frühkindlicher Bildung. Im Fokus steht die Frage, ob eine am Sozialraum orientierte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen ein Instrument zur Erreichung einer Bildungsgerechtigkeit sein kann.</p>
<p>Das Verhältnis von Ökonomie und Pädagogik.- Bildungsgerechtigkeit.- Kindertageseinrichtungen als Ort frühkindlicher Bildung.- bedarfsgerechte Finanzierung.- Sozialraumstatistik.- Online PLUS Material auf springer.com.</p>
<p>Nina Hogrebe, Institut für Erziehungswissenschaft der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster</p>
<p>Die Allokation von Ressourcen für die Erfüllung des Bildungsauftrages von Kindertageseinrichtungen ist Bestandteil einer politischen Regulierung von Rahmenbedingungen der pädagogischen Praxis – und mithin Teil der Educational Governance. Auf der Suche nach geeigneten Handlungsstrategien zum Abbau bestehender Bildungsdisparitäten ist der frühkindliche Bildungsbereich zunehmend in den Fokus der Auseinandersetzungen gerückt. Diese Studie untersucht das Verhältnis von Bildungsfinanzierung als politisch-administratives Steuerungsinstrument und Bildungsgerechtigkeit als zentrale pädagogische Leitkategorie frühkindlicher Bildung. Im Fokus steht die Frage, ob eine am Sozialraum orientierte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen ein Instrument zur Erreichung einer Bildungsgerechtigkeit sein kann.</p><p>Der Inhalt</p><p>- Das Verhältnis von Ökonomie und Pädagogik</p><p>- Bildungsgerechtigkeit </p><p>- Kindertageseinrichtungen als Ort frühkindlicher Bildung </p><p>- bedarfsgerechte Finanzierung </p><p>- Sozialraumstatistik </p><p>- Online PLUS Material auf springer.com</p><p> </p><p>Die Zielgruppen</p><p>Das Buch richtet sich sowohl an Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen als auch Entscheidungsträger in Administration, Politik und Praxis der frühkindlichen Bildung in Kindertageseinrichtungen. </p><p> </p><p>Die Autorin</p><p>Nina Hogrebe, Institut für Erziehungswissenschaft der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster</p>
Innovative Verknüpfung von Fragen der Bildungsgerechtigkeit, Bildungsfinanzierung und der Bedeutung des Sozialraums Bildungsgerechtigkeit und Bildungsfinanzierung im Bereich der frühkindlichen Bildung Aktuelle Forschungsergebnisse im Kontext Educational Goverance Includes supplementary material: sn.pub/extras
<p>Die Allokation von Ressourcen für die Erfüllung des Bildungsauftrages von Kindertageseinrichtungen ist Bestandteil einer politischen Regulierung von Rahmenbedingungen der pädagogischen Praxis – und mithin Teil der Educational Governance. Auf der Suche nach geeigneten Handlungsstrategien zum Abbau bestehender Bildungsdisparitäten ist der frühkindliche Bildungsbereich zunehmend in den Fokus der Auseinandersetzungen gerückt. Diese Studie untersucht das Verhältnis von Bildungsfinanzierung als politisch-administratives Steuerungsinstrument und Bildungsgerechtigkeit als zentrale pädagogische Leitkategorie frühkindlicher Bildung. Im Fokus steht die Frage, ob eine am Sozialraum orientierte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen ein Instrument zur Erreichung einer Bildungsgerechtigkeit sein kann.</p>
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