Details
Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen
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49,99 € |
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| Verlag: | VS Verlag |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 23.06.2015 |
| ISBN/EAN: | 9783658066048 |
| Sprache: | deutsch |
Dieses eBook enthält ein Wasserzeichen.
Beschreibungen
<p>Durch den Ausbau inklusiver Beschulung nehmen Heranwachsende mit sonderpädagogischem Förderbedarf vermehrt an Large-Scale-Assessments teil. Die damit verbundenen Herausforderungen werden in diesem Band aus unterschiedlichen Perspektiven beschrieben und diskutiert. </p>
<p>Durch den Ausbau inklusiver Beschulung nehmen Heranwachsende mit sonderpädagogischem Förderbedarf vermehrt an Large-Scale-Assessments teil. Die damit verbundenen Herausforderungen werden in diesem Band aus unterschiedlichen Perspektiven beschrieben und diskutiert. </p>
Einführender Überblick über die Diskussion des Inklusionsbegriffes und den aktuellen Stand sonderpädagogischer Förderung in Deutschland.- Herausforderungen bei der Einbeziehung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Large-Scale-Assessments.
<p><b>Die HerausgeberInnen<br>Dr. Poldi Kuhl</b> ist Leiterin des Forschungsdatenzentrums am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin. <br><b>Prof. Dr. Petra Stanat</b> ist Direktorin des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin.<br><b>Prof. Dr. Birgit Lütje-Klose </b>ist Professorin für Sonderpädagogik mit dem Schwerpunkt Heterogenität und Studiendekanin an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld.<br><b>Dr. Cornelia Gresch </b>ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB).<b><br>Prof. Dr. Hans Anand Pant </b>ist Direktor des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin.<b><br>Prof. Dr. Manfred Prenzel </b>ist Vorsitzender des Wissenschaftsrates und Inhaber des Susanne Klatten-Stiftungslehrstuhls für Empirische Bildungsforschung an der Technischen Universität München.<b></b></p>
<p>Durch den Ausbau inklusiver Beschulung nehmen Heranwachsende mit sonderpädagogischem Förderbedarf vermehrt an Large-Scale-Assessments teil. Die damit verbundenen Herausforderungen werden in diesem Band aus unterschiedlichen Perspektiven beschrieben und diskutiert. </p><p> </p><p><b>Der Inhalt</b></p><p>· Einführender Überblick über die Diskussion des Inklusionsbegriffes und den aktuellen Stand sonderpädagogischer Förderung in Deutschland</p><p>· Herausforderungen bei der Einbeziehung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Large-Scale-Assessments</p><p><b>Die Zielgruppen</b></p><p>· ErziehungswissenschaftlerInnen</p><p>· Pädagogische PsychologInnen</p><p>· SonderpädagogInnen</p><p>· SozialwissenschaftlerInnen</p><p><b> </b></p><p><b>Die HerausgeberInnen<br>Dr. Poldi Kuhl</b> ist Leiterin des Forschungsdatenzentrums am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin. <br><b>Prof. Dr. Petra Stanat</b> ist Direktorin des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin.<br><b>Prof. Dr. Birgit Lütje-Klose </b>ist Professorin für Sonderpädagogik mit dem Schwerpunkt Heterogenität und Studiendekanin an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld.<br><b>Dr. Cornelia Gresch </b>ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB).<b><br>Prof. Dr. Hans Anand Pant </b>ist Direktor des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin.<b><br>Prof. Dr. Manfred Prenzel </b>ist Vorsitzender des Wissenschaftsrates und Inhaber des Susanne Klatten-Stiftungslehrstuhls für Empirische Bildungsforschung an der Technischen Universität München.<b></b></p><p>
<p>Die UN-Behindertenrechtskonvention in der empirisch-pädagogischen Praxis</p><p>Schülerinnen und Schüler mit Sonderförderbedarf in Schulleistungstests</p><p>Hochaktuelle Beiträge aus dem NELSEN-Netzwerk</p><p>Includes supplementary material: sn.pub/extras</p>
<p>Durch den Ausbau inklusiver Beschulung nehmen Heranwachsende mit sonderpädagogischem Förderbedarf vermehrt an Large-Scale-Assessments teil. Die damit verbundenen Herausforderungen werden in diesem Band aus unterschiedlichen Perspektiven beschrieben und diskutiert. </p>
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